miércoles, 14 de marzo de 2018

Actividades en el aula de iniciación musical. El juego de las cartas musicales.

Hola amigos y compañeros,
hoy os quiero presentar otra actividad que estamos haciendo en la clase de piano esta vez, pero que también se puede hacer en la clase de iniciación musical, educación musical.
La actividad consiste en un juego de cartas que hice, una parte de las cartas son notas musicales individuales en el pentagrama:

y la otra parte son cartas con el nombre escrito de las notas musicales:

los alumnos tienen que hacer parejas de las cartas (nota en pentagrama-nota escrita) el que más acierta gana la partida.
Este es un ejemplo de actividad pero con el juego de cartas musicales se pueden hacer distintos tipos de juegos, según la imaginación de cada profe. Os quiero dejar un vídeo del juego que hicimos ayer: 






Si necesitáis el patrón de las cartas dejad un comentario. 

Gracias por la visita. Vuestra opinión es importante para nosotros.

lunes, 12 de marzo de 2018

La música marca la diferencia entre la vida de las personas


«La música marca la diferencia entre la vida de las personas. Ella exalta el espíritu humano y eleva la calidad de vida... La música es un modo básico de conocer y de actuar, tanto por su propia naturaleza como por la íntima relación de la naturaleza musical con la condición humana —incluidas la mente, el cuerpo y los sentimientos—. Es enormemente valioso aprender música pues representa un modelo fundamental de pensamiento y de acción, y porque, en sí misma, es una de las maneras más básicas que posee el ser humano para crear y compartir significados. El estudio de la música debe realizarse plenamente para acceder a esta gran riqueza».

domingo, 11 de marzo de 2018

La investigación: La música y el cerebro

«Hay un apasionante cuerpo de investigación que indica que la educación musical a edad temprana realmente cablea el cerebro humano para el aprendizaje. De acuerdo con el psicólogo Frances Rauscher de la Universidad de Wisconsin en Oshkosh, “Los niños nacen con todas las celdas nerviosas, o neuronas, que tendrán para siempre. A pesar de esto, las conexiones entre neuronas, llamadas sinapsis, son inestables y dispersas. Las conexiones sinápticas determinan en gran manera la inteligencia adulta. Durante los primeros años de vida, el número de sinapsis se incrementa enormemente, y las sinapsis que ya están en su lugar se estabilizan. Este proceso tiene lugar como resultado de la experiencia del aprendizaje [musical]. Aquellas sinapsis que no se utilizan son eliminadas —es una situación de utilízalo o piérdelo—. La práctica de la música desarrolla las conexiones sinápticas que son relevantes para el pensamiento abstracto...”» —Las negritas son mías—. (June M. Hinckley, Testimony on “Elementary and Secondary Education Act” to the House Subcommittee on Early Childhood, Youth and Families, Congress of the United States of America, July 15, 1999).

 Es difícil imaginar ningún tipo de actividad que pueda tener una importancia y una trascendencia comparables a la que tiene la educación musical en los años infantiles. Sin duda, el hecho es tan dramático que hay que pestañear dos veces antes de haberlo asimilado por completo. Por resumirlo informáticamente y de manera apodíctica, podemos decir que: Si de pequeño has estudiado música, tus circuitos cerebrales se habrán desarrollado y cuando seas mayor poseerás un potente procesador en la placa base cerebral. Así pues, no es sólo que la educación musical tenga como efecto colateral el sacar mejores notas en matemáticas, como se han cansado de repetir ad nauseam todos los psicólogos del mundo. Lo que verdaderamente sucede es que el niño que estudia música ha implementado su capacidad cerebral, sus conexiones intracerebrales han aumentado, sus redes neuronales se han multiplicado. Por eso el niño musical posee una mayor inteligencia lógico-matemática, espacial, etc., a consecuencia de lo cual saca mejores notas en los exámenes que el resto de niños amusicales. Se trata de una modificación estructural y permanente, no de un efecto circunstancial y transitorio. El grado de inteligencia del sistema cerebral —o la potencia de cualquier sistema de inteligencia, natural o artificial— depende esencialmente del número de sus circuitos e interconexiones. Cuando un niño se dedica al estudio del piano u otro instrumento musical no sólo está disfrutando de una de las más bellas manifestaciones del espíritu humano, sino que, sin saberlo, está llevando la capacidad de procesamiento de su sistema cerebral al borde de sus propios límites. Todos hemos oído que el ser humano medio utiliza tan sólo alrededor de un 15% del potencial total del cerebro. Bien, esto es válido para todas las actividades... excepto para la música. El grado de complejidad de la Composición Musical es muy superior al de cualesquiera otras de las artes y ciencias. Cuando un compositor digno de tal nombre escribe música no está trabajando en tiempo real. Puede detenerse en cada intervalo cuanto le plazca, ya que trabaja sobre el papel, sin tiempo, al igual que cuando un matemático investiga o resuelve un teorema. Pero es que cuando se toca un instrumento musical, toda esa increíble maraña de relaciones compositivas que el compositor ha creado en su mesa de trabajo, se encarnan en el tiempo. Un pianista ejecuta cualquier obra musical en tiempo real. Re-crea la obra del compositor sólo que ahora la información fluye a una velocidad endiablada en términos informáticos. La capacidad del sistema informático de su cerebro está literalmente al borde de sus posibilidades, al borde del colapso, por decirlo así. Si esta situación de emergencia vuelve a producirse con cierta periodicidad y a lo largo de un periodo de tiempo dilatado, el organismo responde haciendo que se creen nuevas conexiones neuronales, ya que las existentes no bastan para dar paso a la avalancha de información que fluye por el sistema nervioso —en tiempo real— a medida que se hunden las teclas del piano. Es decir, malas noticias para los que tienen demasiadas prisas: por tocar un instrumento musical durante unos pocos meses el cerebro de un niño no se va a modificar. Para que la estructura cerebral se implemente es necesario que el estudio y la práctica musical se desenvuelvan habitualmente a lo largo de los años de la infancia. La mera escucha de la música no es suficiente, si bien siempre es aconsejable y puede despertar el gusto y el interés del niño por la música, medio de expresión que él desconoce por completo. Por seguir con la analogía informática, hasta aquí hemos hablado única y exclusivamente de los efectos de la educación musical sobre el hardware biológico del cerebro en los niños. Nada hemos dicho todavía de sus efectos sobre el software biológico. Y es que si los efectos de la música sobre el primero son verdaderamente casi inconcebibles, las consecuencias sobre el segundo son, si cabe, aún mayores, aunque cueste imaginarlo.

sábado, 10 de marzo de 2018

El efecto de la música sobre el desarrollo de la estructura del cerebro


La música tiene un papel esencial en el proceso de crear conexiones neuronales en el cerebro del niño. Multitud de estudios científicos demuestran que la música modifica e implementa realmente la estructura del cerebro en desarrollo. Don Campbell 
 El efecto Mozart para niños

Seguramente nunca nos hemos preguntado: ¿Por qué todos los niños prodigio tocan el piano? Es posible que pensemos que la razón por la que los niños prodigio tocan el piano u otro instrumento musical se debe precisamente a su alto coeficiente intelectual, lo que les permite acometer la compleja tarea de tocar un instrumento musical, dado que sabemos que la música es la única actividad conocida en la que todos los recursos del cerebro humano son movilizados y llevados hasta sus límites. Esto último es cierto, ya que es simplemente un hecho constatado, pero la argumentación de nuestra respuesta ha sido totalmente incorrecta. De hecho, las cosas suceden de manera exactamente opuesta. Los niños prodigio lo son porque previamente a serlo han estudiado el piano o un instrumento musical. Ha sido precisamente la educación musical temprana que han recibido —y siguen recibiendo— la que les ha permitido llegar a convertirse en niños prodigio. Si no hubieran recibido una educación musical, ninguno de ellos hubiera podido convertirse en niño prodigio porque la música es crucial para el desarrollo del cerebro de los niños al incrementar el número de sinapsis entre las neuronas del cerebro, es decir, al aumentar el número de circuitos cerebrales.
Al igual que la potencia de un ordenador depende de su número de circuitos impresos en sus chips de silicio, la potencia del sistema nervioso humano depende igualmente del número de circuitos existentes en la red neuronal. Esta potencia no es un término fijo en absoluto, sino que depende del número de sinapsis —conexiones— creadas entre las neuronas del cerebro. Y resulta que la creación de dichas sinapsis —de la que dependerá el grado de inteligencia de la persona durante toda su vida— sólo se produce en la infancia, en ninguna otra época de la vida. Y ahora viene lo más asombroso: La práctica musical modifica realmente la estructura del cerebro del niño en desarrollo incrementando espectacularmente el número de sinapsis que se crean entre las neuronas.
No se ha encontrado ninguna otra actividad o disciplina que posea tan insólita y determinante propiedad. Sólo la música. Por este motivo la educación musical es tan determinante para el desarrollo. El haber recibido, o no, una educación musical en la infancia es el factor crítico y decisivo que marcará indeleblemente la diferencia futura entre distintas capacidades cerebrales de dos personas adultas que, de otro modo, hubieran sido iguales.




viernes, 9 de marzo de 2018

El juego de pesca en la clase de piano


Hola amigos,
hoy, en una clase compartida de piano ( dos alumnos) hemos jugado a la pesca de figuras musicales. Estoy muy contenta porque veo que el juego da resultados. Ambos alumnos tienen cinco años, y llevan desde el mes de octubre (2017) con el piano.
Como casi todos los niños son muy inquietos durante la clase y les gusta mucho investigar, jugar inventar canciones (esto es lo que más les gusta) así que el juego de la pesca nos vino muy bien. Os dejo el vídeo. Al salir de la clase la duración de las figuras que hemos aprendido hasta ahora han dejado de ser un misterio. 



gracias por vuestra visita!
vuestra opinión es importante para nosotros!

domingo, 4 de marzo de 2018

El dado de las figuras musicales. Actividad para el aula de música para niños de 3 a 5 años.

Buenos días a todos.
Hoy os presento El Dado de las Figuras Musicales.
Antes de jugar el juego del Dado, hemos repasado las figuras musicales, ya llevamos 3 clases con las figuras, los de 4 y 5 años no tienen ningún problema en reconocerlas y los de 3 años ya reconocen sin problemas las redondas y las blancas. 
Mi idea con estas clases es preparar a los alumnos para la siguiente etapa que es empezar tocar un instrumento musical donde el conocimiento de las notas musicales y las figuras es muy importante.  
Os dejo un vídeo que muestra como lo hemos utilizado en clase.

no dudéis en dejar vuestra opinión, ¡es importante para nosotros! Gracias por la visita.

Si necesitáis el patrón del dado o de las figuras musicales para el dado dejad un comentario.
















¡Gracias por la visita!

El juego de pesca con figuras musicales para niños de entre 3 y 5 años.

Hola compañeros,
llevo todo el domingo en realizar el material que os presento hoy. Como lo había puesto en otra publicación, he empezado con mi grupo de iniciación musical con niños de 3 a 5 años, a aprender las figuras musicales. He utilizado distintas fichas :


Para mi siguiente clase hice unas fichas en forma de peces y en cada una he puesto una figura musical; aparte hice tambien 3 cubos con los valores de las figuras ( 1, 2, 4 pulsos). 
Como los alumnos llevan ya dos clases con las figuras y son capaces de reconocer la figura y el valor, mi intención es jugar el juego de pesca de la siguiente forma:
todas las fichas de los peces estarán metidas en una bolsita, cada alumno cogerá una ficha dirá que figura es y cuantos pulsos dura. El que más figuras consigue nombrar se llevara el diploma del pescador de figuras musicales.

bolsita con fichas del juego de pesca de figuras musicales

juego de pesca de figuras

fichas juego de pesca

ficha juego de pesca
PD. si necesitáis el patrón de las fichas dejad un comentario.

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